We zijn er voor scholen die hun schoolvisie écht op de meest passende manier willen laten aansluiten op de onderbouw. Vanuit een visie op leren en ontwikkelen van het jonge kind en toch binnen de lijn van de school. Op school bezig met EDI, formatief handelen, eigenaarschap of andere focuspunten? Wij maken de doorgaande lijn passend, waarbij we ondersteunen totdat de lijn door alle betrokkenen gedragen wordt.
Wil je een stevige basis leggen in de onderbouw? Of zijn er veel wisselingen in het onderbouwteam geweest en zoeken jullie ondersteuning om alle ‘neuzen weer dezelfde kant’ op te krijgen? Onze speciaal ontwikkelde onderbouw kwaliteitsscan geeft inzicht in de staat van het huidige aanbod in de onderbouw. Vanuit deze ‘nulmeting’ bepalen we gezamenlijk de pijlers voor kwaliteitsverbetering en ontwerpen we een passend traject.
Elke school heeft een schoolvisie, die de basis vormt voor het onderwijs in de klassen. Een heldere visie geeft richting aan het onderwijs en biedt focus voor het team. Het vormt het uitgangspunt bij het maken van alle keuzes. Wij begeleiden scholen van een schoolvisie naar een passende visie op het jonge kind binnen de school. Ook begeleiden we de uitwerking ervan in de klassen. Omdat jonge kinderen écht specifiek anders leren en ontwikkelen. Uiteraard met implementatie van een passende doorgaande lijn en borging binnen de school.
Al onze teamleden zijn naast leerkracht ook intern begeleider en adjunct-directeur geweest. We hebben hierdoor vele jaren praktijk- en management ervaring. Soms is tijdelijke management ondersteuning in een school nodig om specifieke processen een boost te geven. We denken ook graag mee als er uitdagingen of ontwikkelkansen zijn in de zorgstructuur van de school. Of wanneer het zorgteam tijdelijke begeleiding of ondersteuning nodig heeft.
“Meteen bij de start van ons 2-jarig traject ‘Formatief handelen’ voelde de samenwerking met Louise goed. Ze is echt een kanjer die een hart voor het jonge kind en de onderbouw heeft!
We leren van haar hoe we nog beter het onderwijs in onze groepen 1-2-3 kunnen vormgeven. Tijdens een klassenbezoek zie ik haar genieten en kunnen we heerlijk sparren over het onderwijs in mijn groep 1-2. Ik ga de samenwerking met haar nog missen als eind van het schooljaar ons traject is afgelopen!”
“Louise en haar bedrijf heb ik leren kennen via mijn toenmalige adjunct-directeur. De school waar ik destijds leiding aan gaf, zat midden in de implementatie van het International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP).
Louise heeft laten zien dat zij beschikt over het vermogen zich een totaal ander onderwijsconcept in korte tijd eigen te maken. Zij is in staat daarin de omgevingsfactoren van de school en de behoeften van de leerlingpopulatie mee te nemen.
Louise is een uitermate prettig persoon om mee samen te werken. Zij is deskundig met toch een fijne bescheiden houding. Zij weet de verbinding te vinden op momenten dat collega’s zich minder verbonden voelen. Samenwerken met haar betekende voor mij dat ik zonder zorgen kon delegeren, wetende dat mijn normen, waarden en visie gewaarborgd zouden blijven.
Dit is ook de reden dat ik, ondanks dat ik inmiddels andere werkzaamheden doe, haar graag opzoek, met haar spar en activiteiten in gezamenlijkheid wil oppakken.”
“Sinds schooljaar 2022-2023 begeleidt Tanja de kleuterbouw bij mij op school en zijn er zulke grote stappen gemaakt. Vanuit een coachende en prettige rol neemt Tanja de kleuterleerkrachten mee in de wereld van spelend leren, de rijke leeromgeving en werken vanuit doelen.
Het fijne aan deze begeleiding is dat Tanja alle facetten kan bieden. Van het praktisch inrichten van hoeken, tot een theoretisch kader schetsen, tot het samen observeren van spel in de hoeken. Wij zijn ontzettend blij met Tanja en het effect wat zij indirect heeft op onze leerlingen. Daar doen we het voor!”
“Toen ik net startte in groep 3 , na enkele jaren in de bovenbouw, wist ik niet goed hoe ik de lessen vorm kon geven zodat deze goed aansloten op de belevingswereld van de kinderen.
Bij Louise en Tanja heb ik de cursus spelend leren gevolgd.
Na 5 jaar in groep 3 , merk ik dat ik de lesstof goed beheers maar ik mis het aansluiten op het nieuwsgierige brein van de kinderen zodat ze zelf kunnen ontdekken, het spannend maken van lessen. Hier biedt de methode weinig voor. Daarom heb ik weer de hulp van Tanja en Louise ingeroepen. Heel fijn! Zij komen in de klas, zo leren zij de klas kennen en zien zij direct wat de kinderen nodig hebben en sparren dan met mij wat goed zou werken en wat zou aansluiten bij de kinderen. De ideëen die ik krijg zijn direct in te zetten in de klas. Zo liep ik tegen de vraag in een klas van 31 kinderen hoe ik de kinderen allemaal effectieve lestijd kan bieden. Ik kreeg tips voor werken in circuit vorm en heb dit direct uitgezet. Ook vind ik het fijn dat ik met de gegeven inspiratie voor het circuit verschillende vormen van differentiatie kan inzetten.
Ik kan Tanja en Louise altijd direct benaderen, ze zijn altijd postief, werkt voor mij heel fijn.”
Onderstewijs begeleidt bovenschoolse leernetwerken. Deze korte film mochten we maken met het leernetwerk Jonge kind van De Haagse Scholen. Het laat goed zien hoe wij ons inzetten voor krachtig kleuteronderwijs.
We sparren er graag over met je.
